DISEÑA TU PLAN DEL ACCIÓN

A continuación, elabora el esquema de un plan de acción para mejorar la integración de los derechos de infancia en tu centro educativo teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. Para desarrollar el plan de acción puedes pensar en tu propio centro educativo dotando a la propuesta de realismo o pensar en un centro hipotético donde desarrollar tu proyecto educativo soñado. Para el ejercicio es indiferente cual elijas, pero se creativo y ambicioso, se trata poner a prueba nuestro conocimiento.

Completa la siguiente plantilla con tus propuestas en los cuatro ámbitos. Añade todas las filas que necesites, pero no modifiques los ámbitos, ni los encabezados de la tabla.

Ámbito 1: Conocimiento de los derechos de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
“Análisis del documento: 10 mitos sobre los Derechos de la Infancia” https://www.unicef.es/educa/biblioteca/mitos-sobre-derechos-infancia	Documento impreso	-      Análisis y reflexión sobre el documento con el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria -      Debate grupal sobre el mismo
Vídeo: Objetivos Desarrollo Sostenible Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=w9xkFQ7uUJo	Conexión a internet Pantalla para proyectarlo	-      Análisis y reflexión sobre el vídeo con el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria -      Debate grupal sobre el mismo
Ámbito 2 Participación Infantil
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Vídeo: “No eres más que un niño Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Z2BULc2t_QU	Conexión a internet Pantalla para proyectarlo	-      Análisis y reflexión sobre el vídeo con el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria -      Debate grupal sobre el mismo
Reuniones periódicas con los delegados de las clases. Se realizan de manera mensual con los delegados y subdelegados de cada grupo con la jefatura de estudios	Cuaderno para tomar nota	-      Mejora de la comunicación de las clases con la dirección del centro. -      Transmitir problemas, intereses o ideas que desde el grupo ser planteen.
Vídeo: “Binta y la gran idea” Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=meLXFLl1FE8	Conexión a internet Pantalla para proyectarlo	-      Análisis y reflexión sobre el vídeo con el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria -      Debate grupal sobre el mismo
Ámbito 3 Protección de la infancia
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Vídeo: “¿Eres tan anónimo en la red como te crees?” Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KSMJqloIl7w	Conexión a internet Pantalla para proyectarlo	-      Análisis y reflexión sobre el vídeo con el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria -      Debate grupal sobre el mismo
Participación en el Plan Director en Seguridad, en el cual expertos de la unidad de delitos en la red de la guardia civil visitan el centro y dan una charla al alumnado por niveles, sobre los peligros y uso adecuado de las redes e internet.	Conexión a internet Pantalla para proyectarlo	-      Análisis de lo trabajado. -      Mejora de la concienciación del buen uso de internet.
Protección de los derechos de imagen del alumnado. El centro posee un protocolo sobre autorizaciones paternas de usos de imágenes del alumnado.  Los vídeos, imágenes, etc. no muestran primeros planos de caras de niños, suelen ser fotos a distancia o de espaldas.	Internet	-      Garantizar la privacidad de nuestros menores.
Ámbito 4 Clima  Escolar
Acciones	Recursos necesarios	Resultados esperados
Revisión Anual del Plan de Convivencia del Centro. Por la Comisión de Convivencia. Se hace al principio de curso https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipmiguelzubeldia/files/2020/11/PLAN-DE-CONVIVENCIA-REVISION.pdf	Ordenador Conexión a Internet	-      Mantener actualizado el Plan de Convivencia que es el documento que rige la convivencia del centro, los protocolos de actuación, etc.
Inclusión en el Programa Educativo: “Escuela. Espacio de Paz”. Plan voluntario de la Junta de Andalucía, renovable anualmente y que va encaminado a crear un clima de paz y convivencia adecuado en los centros escolares http://pazeigualdadzubeldia.blogspot.com	Conexión a Internet Material específico de cada una de las actuaciones que se realicen desde dicho Plan (celebración de efemérides, actividades…)	-      Mejora del clima de convivencia y paz del centro. -      Reducción del número de conflictos y conductas disruptivas en el centro.
Nombramiento del centro como Centro Promotor de Convivencia + por quinto año consecutivo. Se trata de un galardón que otorga la Junta a los centros que realizan y justifican actividades en post de alcanzar y mejorar una mejora en la convivencia escolar. http://pazeigualdadzubeldia.blogspot.com	Conexión a Internet Material específico de cada una de las actuaciones que se realicen desde dicho Plan (celebración de efemérides, actividades…)	-      Mejora del clima de convivencia y paz del centro. -      Reducción del número de conflictos y conductas disruptivas en el centro.
Inclusión en el Programa Educativo “Comunidades de Aprendizaje” (quinto año), la cual favorece una participación de la comunidad en la vida del centro y que conlleva una mejora general del clima escolar https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceipmiguelzubeldia/comunidades-de-aprendizaje/	Material específico de cada una de las actuaciones que se realicen desde dicho Plan (celebración de efemérides, actividades…)	-      Mejora de la participación de la comunidad educativa en la vida del centro. -      Mejora del clima general del centro.
Plan de Alumnado Mediador. Realizado en el Tercer Ciclo	Material fungible diverso dependiendo de las actividades a realizar. Conexión a internet	-      Disminución en los conflictos y conductas disruptivas del centro. -      Mejora y potenciación entre las relaciones entre el propio alumnado.

 

¿REALMENTE TODO EL MUNDO LO HACE?

Se trata de una sesión práctica enmarcada dentro de un marco de 5 sesiones más cuyo objetivo es tratar de trabajar el acoso y el ciberacoso dentro de los centros escolares 

(enmarcadas dentro del programa CONRED de la Junta de Andalucía)

(Adaptado para nuestro centro)

PLANIFICACIÓN SESIÓN Nº 1 “¿REALMENTE TODO EL MUNDO LO HACE?
OBJETIVOS	El objetivo general de la presente sesión es “desnormalizar” la realización de determinados comportamientos online. Objetivos específicos: ●      Identificar las conductas y comportamientos propios del alumnado que se aceptan como habituales y necesarios en el uso de redes sociales. *    Mostrar los riesgos que pueden llegar a alcanzar ciertas conductas señaladas como normales o habituales. ●     Reflexionar sobre la necesidad del alumnado de ser reconocido y popular y hacer lo que sea necesario para conseguirlo.
CONTENIDOS	1.     Comportamientos habituales en el uso de sus perfiles de redes sociales.         2.     Desarrollo del ámbito socio-afectivo a través de las redes sociales.         3.     Uso abusivo y dependiente del móvil. Falta de control en la difusión de información. Identidad digital. Difusión de rumores. Necesidad de popularidad.        4.     Papel del profesorado: saber transmitir los riesgos de un mal uso de las redes sociales.
JUSTIFICACIÓN	Cada año los gustos y aficiones del alumnado es muy cambiante, un año puede haber un juego al que todos estén enganchados y, por lo tanto, sus conversaciones giran en torno al juego y a todo aquel que suba sus impresiones a internet como que se ponga de moda seguir retos o a un determinado youtuber, trucos de moda etc… Además, es muy común que influencers y gamers sean, a su vez, youtubers. Por tanto, escogemos la Versión 2 ya que no queremos quedarnos en un único ámbito sino dejarlo más abierto dependiendo de la “moda” de cada año.
	IDEAS PREVIAS: Partimos de las expectativas que el alumnado tiene respecto a esta sesión. Preguntas motivadoras para el debate: ●               ¿Qué significa que “todo el mundo lo hace”?  ¿quién crees que puede tener ese pensamiento?, ¿ha habido alguna situación en la que habéis pensado “es que todo el mundo lo hace”? *           ¿Creéis que la gente tiene más de 500 fotos en su perfil de Instagam o más de 300 seguidores? * ¿Creéis que si a alguien lo meten en un grupo de Whatsapp, escribe aunque no conozca a todos los participantes?
	¿QUÉ VAMOS A HACER?:                -   Actividad de reflexión                -   Vídeo y análisis de la situación que se plantea                -   Lectura. Reflexión sobre un supuesto.
	ACTIVIDADES: 1.     ¿QUIÉN TE GUSTA EN INTERNET? Grupo/Clase Reflexión general, sobre a quién siguen en Internet y cuáles son los intereses que tienen: gamers, youtubers, videojuegos, series… Recursos: Diapositiva 6 del alumnado, tabla. Temporalización 5 minutos. 2.     PÁRATE A PENSAR. Grupo/Clase Deben responder a las cuatro preguntas de la diapositiva. Será muy importante que esa lista de razones permanezca delante de todos y todas para iniciar la siguiente dinámica. Recursos: Diapositiva 7 del alumnado, preguntas. Temporalización 15 minutos. 3.     #NOSEASESTRELLA. Grupo/Clase Visualización de un video: “¿Eres tan anónimo en la red como te crees?” Recursos: Diapositiva 8 del alumnado, vídeo de youtube. Temporalización 5 minutos. 4.     ¿POR QUÉ CREES QUE SE SIENTEN INCÓMODOS E INCÓMODAS? Grupo/Clase Análisis de las diferentes razones por las que piensan que los chicos y chicas que aparecen en el vídeo pueden sentirse avergonzados/as o, simplemente, mal… ¿Por qué crees que se sienten incómodos/as? Si públicas y grabas, ¿por qué razones los chicos y chicas se sienten mal? Recursos: Diapositiva 9 del alumnado. Temporalización 10 minutos. 5. ¿CUMPLEAÑOS FELIZ? Lectura individual. Lectura de una situación en la que un chico sufre acoso. 6. Recursos: Diapositiva 10 del alumnado con una lectura Temporalización 5 minutos. 7. ANÁLISIS DE LA HISTORIA. Reflexión en grupos y puesta en común grupo/clase. Actividad de reflexión. Se debe intentar dar respuesta a las cuatro preguntas planteadas en la diapositiva y especificar en la tabla las consecuencias para todas las personas implicadas, indicando si piensan que serían más populares haciendo ese comportamiento y las razones por las que piensan que sucede este tipo de violencia. Recursos: Diapositiva 11 del alumnado con preguntas y una tabla para completar. Temporalización 15 minutos.
	REFLEXIÓN / EVALUACIÓN: Una vez realizada la sesión con alumnado de 5º curso de Educación Primaria de nuestro centro se ha podido comprobar como los niños han podido reflexionar y valorar sobre cuestiones que hasta entonces no habían hecho. En muchos casos se les ha notado un cambio de actitud hacia el uso y privacidad en las redes y han desarrollado actitudes de empatía hacia los chicos y chicas que aparecen en el vídeo valorando como han podido sentirse. Además se les pasó un cuestionario de autoevaluación al alumnado y otro sobre la actividad, la cual fue valorada como muy positiva por parte del alumnado, demandando que se realicen más actividades de este tipo en el centro.